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现代技术助力课堂评价 多元标准完善课堂行为——东湖中学社会思品教研组开展第四次校本研训活动

日期:2018-05-10 08:05:23 点击: 来自:东湖中学信息报道组 作者:徐佳辉

    通过课堂观察软件即时反馈定量数据的精准分析,针对性改进教师的课堂教学行为,无论是对提高课堂教学效率还是提高教师专业素养都至关重要,越来越受到广大教师的重视。2018年5月8日上午,东湖中学社会与思品学科教研组全体教师在东方校区开展第四次校本研训活动。
    本次活动以向祎琛老师的《追寻原始先民的足迹》拉开了序幕。向祎琛老师从毛孩示例切入到类人起源,激起学生的好奇心和求知欲,体现了古今综合的历史韵味,重点探究“古人类的起源”、“北京人”和“山顶洞人” ,通过多样化的地图突出古人类起源地的自然地理特征,又利用资料对比北京人与山顶洞人的差异,体现了人类社会的进步发展。向祎琛老师整堂课自然流畅,将地理与历史有机结合,材料精选,内容多样,培养了学生自主探究和合作探究能力。教研组其他老师在听课的同时运用课堂观察对向祎琛老师的课堂教学进行及时的评价反馈,体现了现代信息技术在课堂评价反馈的时效性,有利于开课教师进行针对性的完善。
    随后,朱玉凤老师主持评课。教研组全体教师根据听课情况以及课堂观察反馈的信息,与向祎琛老师进行交流反馈。听课教师都对向祎琛老师的课堂教学给予了肯定,整堂课自然流畅,关注学生方法指导,注重学生自主探究能力的培养,关注学生生成。
    最后,各备课组分组讨论,对刚结束的期中考试情况进行详细的分析,针对出现的问题和薄弱环节进行探讨,备课组老师踊跃发言,发扬集体的智慧,对学生中出现的共性问题加以研究,再根据班级的情况和备课组整体情况制定出各自的解决方案。最后对下阶段的工作进行细致周到的计划,为接下去的教学任务打下坚实的基础。
    通过课堂观察等第三方软件,使得标准化、精确化、多元化的教学评价成为可能。东湖中学社会思品学科教研组不断尝试新的评价方式,着力完善教师的教学行为,提高教师的专业素养,不断优化评价标准,以探究精神和实践精神在教学之路上不断前行。WUP东湖中学

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